Narrativas de formação

um diálogo entre filosofia e formação de professores

Abstract

O presente artigo tem por objetivo promover um diálogo entre filosofia e formação de professores através das narrativas autobiográficas como ferramenta de prática pedagógica na ressignificação da experiência. Para tal, utilizamos recortes filosóficos com vistas a discutir a noção de experiência a partir de estudos de Walter Benjamin, destacando aproximações sobre a memória como aspecto relevante da reconstrução do passado. Em seguida, através de pesquisa de caráter bibliográfico, tematizamos o campo de estudos autobiográficos em educação. Nesse exercício, analisamos o potencial das narrativas na formação de professores na medida em que através delas é possível compreender, interpretar e ressignificar a experiência nas histórias de vida.