CONCEITOS CIENTÍFICOS E ESPONTÂNEOS NO ATO DE ENSINAR:VYGOTSKY E “PEER INSTRUCTION”

Resumo

Neste artigo é realizada uma discussão sobre a teoria de ensino-aprendizagem sob o ponto de vista de
Vygotsky. Segundo Vygotsky o processo de ensino-aprendizagem está intimamente ligado à forma como este se
desenvolve e como será apreendido e utilizado pelo aluno em geral. Sua ideia principal é firmada na teoria históricocultural do psiquismo, na qual a interação do ser humano com seu ambiente social surge para explicar o
desenvolvimento do psiquismo relacionado às funções mentais e a atividade humana.
Com base nestes pressupostos, este trabalho toma a forma desejada enfatizando a importância do professor e do
ambiente em sala de aula como evidência da interação sócio-cultural entre professor e aluno. E ainda baseado na
teoria e na vivência acadêmica a proposta é questionar e propor ideias para o aperfeiçoamento e crescimento do
ensino superior na área de exatas.
Diante do cenário atual da educação, há a expectativa que a teoria e metodologias ativas auxiliem o processo de
ensino-aprendizagem e principalmente o desenvolvimento racional e mental destes alunos.